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关于对克拉玛依市白碱滩区晨光幼儿园开展教育现代化发展性督导评估结果的公示
2017-01-22 17:01  

关于对克拉玛依市白碱滩区晨光幼儿园开展教育现代化

发展性督导评估结果的公示

区人民政府教育督导室根据晨光幼儿园发展性督导评估申请,组建督导团依据该校评估细则开展了为期1天的教育现代化发展性督导评估,总分200分,实际核定分值184分,现对督导评估结果予以公示,接受社会各界监督,公示时间为5个工作日,如有异议,请联系区教育督导室,联系电话:6916652。

 

克拉玛依市白碱滩区晨光幼儿园教育现代化发展性督导

评估报告

晨光幼儿园:

区教育督导室根据你园递交的《督导评估申请报告》时限,组织机关、各幼儿园共8人形成督导评估团,在2016年11月17日,依据《晨光幼儿园教育现代化发展性督导评估细则》,对你园开展实地评估。各评估小组为实地测评指标达成情况,深入一线,参与到日常教育教学活动全过程,累计听评课8节,观测幼儿85名,电话访谈10名家长,查阅88份电子档案资料,观摩了幼儿园馆室特色游戏活动,顺利完成了对你园的教育现代化发展性督导评估工作,现将评估情况做如下报告:

一、发展优势

(一)传承理念,深化“做中学”管理文化

1.晨光幼儿园经过多年的发展,创建了主题鲜明、内涵丰富、适合幼儿园发展的“做中学”办园理念,制定了符合幼儿园发展实际的十三五长远规划规,规划中各阶段实施步骤清晰,能够体现较为鲜明的办园特色和幼儿园发展的思路。从“做中学”特色理念下的行政管理、“做中学”特色理念下的教育管理、“做中学”理念下师资培训三方面切入,形成符合幼儿园特点和教育规律的行为文化与制度文化,在校园文化建设中,教职工对校园文化知晓率和满意率高。

2.幼儿园能根据实际情况调整组织机构,各部门岗位职责较为明确。为突显管理即服务的理念,积极探索内部结构变革,通过制定后勤AB岗的工作模式,进一步完善后勤各部门的工作职责,并利用绩效管理制度推动各项工作的落实。

(二)研训一体,力促教师队伍素养不断提升

1.幼儿园依据教师发展与教育教学工作的实际需要,利用幼儿园现有教师资源开展不同层次及内容的园本培训,充分发挥了园领导及骨干教师的专业引领作用。在推动青年教师专业成长方面,借助成长课、展示课、排比课等方式,帮助青年教师提高了教学实践能力,教师队伍的梯队培养初步形成。

2.借助课程开发的契机,开展有主题、有目的课题研究活动。依据不同年龄阶段幼儿的特点与需要,制定不同方向的研究内容,以课题培训、课题研讨、课题汇报的方式,引导教师关注研究内容的总结和经验的积累,让教师在课题研究过程中得到专业成长。

(三)内外兼修,逐步丰富校园特色内涵

1.幼儿园在“做中学”教育理念下,结合幼儿园巧手特色课程内容,积极营造巧手特色环境氛围。通过对幼儿的“做”的环境创设,探索“做”的方式,发掘幼儿多元智能,促进幼儿多元发展。幼儿园的巧手特色游戏室活动,和去年相比,在材料投放、情境设置方面展现了全新的面貌,公共环境、班级环境都有了显著的变化, 巧手特色处处彰显,文化氛围愈加浓厚。

2.幼儿园在“做中学”巧手特色课程的基础上,结合幼儿发展需要,通过《依托绘本开发幼儿情景戏剧课程的行动研究》、《依托绘本开发幼儿游戏课程的行动研究》等课题研究,积极开发幼儿生活习惯课程和绘本游戏课程。在原有课程元素基础上,初步构建形成了“做中学”理念下的特色园本课程框架,形成独具特色的园本课程内涵。

(四)多元发展,关注幼儿做人做事品质的培养

1.幼儿园依托“巧手”主题室,为幼儿兴趣、技能学习、能力培养等方面的提高搭建了平台。通过各类游戏馆室的开发及艺术节活动,引导幼儿根据自己的喜好,自主选择、自主游戏,在游戏的过程中,关注幼儿的做人态度和做事经验的培养。各类活动的开展师生参与面广,家长喜爱,经电话访问10名幼儿家长,100%的家长表示参与过特色活动,且100%满意。

2.教师能运用观察、记录、评价等方式,定期对幼儿的发展水平和幼儿特色技能进行评估。摒弃传统的班级教师个人主观臆断的评价方式,立足多元化评价,对班级和全园幼儿的发展情况进行分析和诊断,及时了解幼儿的发展水平,根据幼儿的现有现状及时调整教育教学目标,让幼儿得到真正的全面发展。通过测评,95%的幼儿性格开朗,活泼,能大胆的表达自己的想法,能情绪愉快的和教师同伴游戏;在活动中能简单的礼貌用语和交往礼仪,生活和学习习惯良好;有初步的任务意识,对周围事物感兴趣并有尝试探索的欲望。

二、问题及建议

(一)厘清权责、完善制度,加大管理实效

1.幼儿园的内部组织机构设置已经初步调整完成,但各管理部门权、责不够明确,分管工作存在交叉共管。建议按工作项目划分部门工作,明确权责,同时理清部门和各分管人员的关系,建立一套管理高效、运行有序、反馈及时、督评合理的幼儿园高效管理机制。

2.幼儿园奖惩制度在初步实施过程中体现出“惩”的约束作用,但“奖”的激励性举措还有待加强。建议加强对资料的规范管理,对于制度中不规范的用语、用词、表述进行规范、统一,全面完善和修订幼儿园绩效教考核奖惩制度。同时,根据幼儿园实际情况,组织教工充分讨论和学习幼儿园章程及现代学校管理制度要求,提高教职工对现代管理理念的认识,以多样化的激励举措为手段,激发教职工内在工作动力,有效促进幼儿园各项工作的开展。

(二)总结梳理,确立教师发展主旨

幼儿园已确立了适合本园并促进教师发展的教学改革方向与目标,但在工作经验的总结与梳理方面还缺乏完整、系统的归纳。建议在教师培训、教学实践及教学研究等方面总结梳理经验,将教师发展涉及的各项工作和要求进行统整,明确教师专业发展阶段性的主攻方向,认真谋划、为教师搭建成长的平台,帮助教师将理念转化为行为,有效地推动教师队伍素质的不断提高。

(三)实时监测,做好理念与课程的关系链接

特色课程框架需围绕“做中学”核心理念,对生活习惯课程、基础课程进行诠释与注解。幼儿生活习惯课程、基础课程同样要思考,如何与“做中学”核心理念结合,做好理念与课程的关系链接。在此基础上,进一步完善评价手段,通过建立实施课程评价体系,客观的分析课程实施的科学性,加强课程目标的的层级落实和对课程质量的监测研究。

(四)因地制宜,积极筹谋发展规划

“不因地偏而自弃”。幼儿园地域特性造成人口流动性过大、出勤率较低等问题,一定程度上制约着园所的发展。基于工业园区的不断发展,幼儿园应深入调查分析未来生源结构,积极尝试与社区、学校、企业建立合作互助的关系,充分挖掘各方资源,开展丰富多彩的家园共育活动,营造园区共同关注学前教育的良好氛围,打造一所具有园区特色的幼儿园。

四、等级评定

综上所述,督导团基本肯定了幼儿园在近一年的工作中做出的努力。经过督导团认真商议,你园在本次评估检查中核定总分为184分,被评定为教育现代化发展性优秀学校,望再接再厉,汲取经验,改进不足,再创佳绩。

 

 

                            白碱滩区人民政府教育督导室

2017年1月22日

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