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关于对区属第十六小学开展教育现代化发展性督导评估结果的公示
2017-01-22 16:52  

关于对区属第十六小学开展教育现代化发展性督导

评估结果的公示

区人民政府教育督导室根据第十六小学发展性督导评估申请,组建督导团依据该校评估细则开展了为期三天的教育现代化发展性督导评估,总分200分,实际核定分值182.7分,现对督导评估结果予以公示,接受社会各界监督,公示时间为5个工作日,如有异议,请联系区教育督导室,联系电话:6916652。

 

克拉玛依市第十六小学发展性教育督导评估报告

白碱滩区人民政府教育督导室

2016年12月6日~8日,白碱滩区人民政府教育督导室依据《关于2016年在区属校园开展教育现代化发展性督导评估的通知》,组织督导组对第十六小学进行了为期三天的综合督导。

督导期间,听取了第十六小学的自评报告;查阅了相关资料;共访谈校领导、教师及相关人员33人次,分别召开了教师、学生及家长代表座谈会,共有58人参加。听课20节次。发放教师问卷20份、学生问卷20份、家长问卷20份。督导组成员还察看了校园环境,对广泛采集的信息进行了整理、汇总、分析,并及时与学校领导沟通信息、交换意见。在此基础上,督导组形成如下评估意见:

督导组认为:第十六小学积极践行“仁爱立校 本真育人”的办学宗旨,积极实施刚柔相济的管理策略,尝试进行课程改革实践,注重“仁爱”德育主题课程及多元评价实践研究,积极营造出了突显人文关系和谐、工作空间温暖的“仁爱”氛围。

一、主要成绩与经验

(一)文化引领,民主管理,营建和谐向上的文化氛围

1.办学理念深入人心。学校始终坚持文化引领,内涵发展办学思路,“仁爱教育”的办学理念已渐渐地融入到十六小人的心中,成为十六小精神品质的标志。学校管理团队以身作则感召教师,给予了教职工和学生全方位关爱,激励了整个团队追求共同的发展目标的精神斗志,提升了“回归本元.根植幸福”办学水平的软实力,学校较为全面地呈现出“仁”的行为,“爱”的气息。问卷显示,教职工和家长对学校的文化知晓率和认可度达95%。

2. 管理团队凝心聚力。学校管理团队有较强的事业心和责任感,具有大局意识,在学校人员紧缺情况下身兼数职。通过实地观察、资料查寻、个人访谈、群体座谈交流普遍反映,学校各管理人员在面对学校推进改革中能情绪不畏难,工作勇克难,积极面对改革中的各种问题。能够做到在实际中不将问题搁置,大胆尝试,自主管理、调整、运行。

3.积极探索现代学校制度建设。学校从解决教职工思想认识为突破口,在形成对改革正确认识的价值观的基础上,全面推进现代学校制度工作。一是修订学校章程,以规范的宣传、讨论、审核等程序,形成了在广泛征求意见基础上由教代会审核通过的学校章程。 二是构建分布式、扁平化管理网络。全校以六部两中心的组织建构方式,分布分责的职能要求,权衡制约的监管模式,基本健全了内部管理体系。三是拟制了《十六小教职工工作手册》《绩效考核方案》、三重一大决策等,从而不断健全对教师的考核、评价和奖惩机制。

(二)师德为先,骨干引领,构建积极奋进的教师团队

1.在“承载仁爱之渊,回归教育本真”的教育发展愿景引领下,学校重视教师队伍道德素养的沉淀与培养,大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚,深入开展师德师风教育活动,利用善行义举榜、评先选优等载体树立榜样,使之真正成为师生们学习的楷模和表率,师生关系融洽,家校关系和谐,学校“仁爱”的文化氛围浓厚。

2.学校重视骨干教师队伍的引领作用发挥,充分利用蹲点名师交流展示及各级骨干教师的示范,开展讲座、示范课、教研等多种活动,为骨干教师搭建了专业素养提升的舞台,有效地盘活了学校的优质教师资源,为广大的一线教师提供借鉴、学习、交流的机会,从教师专业发展做好了外部支持。

3.学校拥有一支热爱教育、甘于奉献、勇于进取的教师队伍,教师们对于学校综合改革体现出了高度的团结、共荣、理解,积极投身到教育综合改革工作中。从第二课堂开设的基于学生发展为目的的校本课程及各级部开展高效课堂试点等工作中,体现了学校领导和教师通过积极实践与探索给自身发展和学生成长带来的改革成效。

(三)构建体系,完善评价,探索行之有效的德育方式

1.围绕“仁爱”的核心理念,建立德育系列化体系。学校围绕“仁爱”的核心理念,遵循教育规律,从尊重儿童的本性出发,从“珍爱生命、敬爱家长、友爱他人、亲爱自然、热爱祖国”五个方面建立了德育系列化课程体系,给孩子提供了适合的教育,并且学校通过班会、升旗仪式、各类主题活动等丰富的活动形式,以通俗易懂的形式让学生在活动中受践行社会主义核心价值观教育。

2.学校逐渐完善了学生综合多元评价体系,从学生智育(学科成绩)、品德等方面进行全方位的评价。“五色卡”的使用操作方式日趋完善,各学科教师在课堂上充分利用“五色卡”激发学生学习的积极性和主动性,受到学生的喜爱,对学生的学习、品德、情感等方面的培养都有较强的指导意义。开办英语绘本、卡通漫画、烘焙等近二十个兴趣班为学生全面发展提供了平台,促进学生的个性成长。

 3.学校重视心理健康教育。学校以学生为本,在关注学生身体健康的同时,也十分关注学生的心理健康,以“小学生厌学的心理原因”课题研究为载体,在问卷调查的基础上,成立课题研究小组,通过讲座、团队活动等形式,将心理健康融入学校的德育系列化教育中,并形成研究性的案例、报告,促进了学生的身心健康成长。

 二、主要问题和建议

(一)进一步提升现代学校管理品质。学校办学目标逐渐清晰,办学特色逐步显现,学校的组织管理机构较为健全,但各层级职能部门分工还不够明确,六部两中心的中层管理部门中,部门与部门、级部与学科责权范围不够明晰,转型中出现的问题,预见性还有一定的不足,一定程度上影响了工作效率的提高。学校三重一大决策管理意识需进一步加强,决策流程需进一步规范,对现有的流程图依据要求加入公示环节,充分反映对学校重大事项讨论、商议、表决、公示的过程和形成的决议等重要流程,更好发挥民主管理、民主监督的作用,提升现代学校制度建设背景下的管理品质。进一步完善绩效考核办法,有效激励教师工作积极性和热情。

(二)进一步促进教师专业发展。学校在组织机构上对队伍管理进行了顶层设计,但与这样的组织机构相匹配的队伍能力还处于摸索阶段,建议结合学校改革的总体思路深入探讨教师发展的适宜方式,在原有队伍建设与发展的常规方式和途径中,谋求适合本校教师队伍发展的路径。学校骨干教师占比优势明显,可充分发挥其辐射带动作用,除在常规的工作中示范引领外,可多从队伍的专业研修方面进行培养和指导,改善目前行政工作繁杂、专业指导不足的现状,引领教师开展课程改革实践。系统思考课程建设与教师发展的关系,提高服务教师发展的能力,打开课程与教师协调发展、共同促进的局面。

(三)进一步明晰德育工作主线,凸显德育工作特色。目前,学校初步形成了“五爱”德育体系,德育基础性工作内容多,但与“仁爱”理念下的育人目标匹配度不够,德育实践的主线不够明晰,实践特色没有得到彰显。建议学校进一步明晰德育工作主线,拓宽“五爱”教育外延,解除单纯的任务驱动型工作方式,发挥级部的主动性和创造性。在教师座谈中也反映出学校活动太多而且级部间活动重复现象比较严重,实效性不强,建议学校在安排活动时提前研究仔细斟酌,提高活动实效。

(四)进一步加强课程统整。学校以课程标准、课程计划为准绳,积极参与课程改革,初步形成了学校特色的课程体系,但课程统整方面稍显不足,还缺少较系统具体的规划和较深入的研究。建议进一步增强“系统设计,整体提高”的意识,关注课程配套实施,突出重点,以校为主,在课程管理和课程实施上充分体现精心、细化、优化的智慧,对学校开展的分层走班改革实践进一步深入研究,系统思考,注重宣传,得到家长的认同。

三、等级评定

综上所述,督导团基本肯定了学校在近一年的工作中做出的努力。经过督导团认真商议,你校在本次评估检查中核定总分为183分,学校发展性指标专家评定分数为82分,综合分数为182.7分,被评定为教育现代化发展性优秀学校,望再接再厉,汲取经验,改进不足,再创佳绩。

白碱滩区人民政府教育督导室

2017年1月22日

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